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发表于 2015-4-8 16:02:55
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七、我评价课堂一看目标二看过程三看结果1、看目标老师要干什么?为什么有如此目标取向?目标确立的依据来自学生;来自教材;来自教师。这样教学是否符合学科特点?是否符合课标(三维目标)2、看过程⑴教教材:(看教师的知识储备)教材里有什么就教什么教材里怎么说的就怎么教⑵用教材教:不是教材里有什么就教什么,而是学生需要什么才教什么不是根据教材的结构来选择教学的结构,而是根据学生学习的心理结构和行为规则来决定教学的结构和规则。⑶课堂教学内容处理:(高效课堂教师应掌握的原则)什么是学生已经懂的——检查什么是学生不懂但自己看教材可以懂的——概括与提练什么是学生不懂、看教材也不懂通过合作学习可以弄懂的——讨论与交流什么是必须老师讲的——讲授与阐明什么是老师讲了也不懂必须通过实践才能懂的——活动设计与示范⑷教师语言的境界:第一境界:想得清楚,说得明白,使学生听得懂,说得出;第二境界:声情并茂,传神动听,使学生身临其境,如闻其声;第三境界:话语有限,其意无穷,使学生充分想象,思也无涯。⑸开放度:过去:“教科书是学生的世界”现在:新课程观认为“世界是学生的教科书”老师教得怎样:3、看效果⑴老师教得怎样:——看学生学得怎样从认知角度而言;从情感角度而言。⑵关注学生的课堂表现:全员参与情绪状态交往状态⑶课堂教学效度:即时短效——三高教学目标达成高(课堂学习讲求效率)学生的参与度高(学习情态积极高涨)学习的幸福度高(学习愉悦快乐健康)⑷课堂教学效度:长效——三化知识与技能的结构化过程与方法的体系化情感态度价值观的理性化 |
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