加强青少年劳动教育 让爱劳动美德蔚然成风

秋泓

　　2014年，教育部制定印发了《义务教育学校管理标准（试行）》，在培养学生劳动能力方面做出了相关规定：义务教育学校要适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能；要为学生在校园内参加劳动创造机会。劳动，作为一个人成长路上的必修课，其重要性不言而喻。通过培养学生们的劳动能力，可以增进他们珍惜劳动成果、尊重各行各业劳动者的意识，淬炼出他们优秀的品格。因此，努力抓好青少年的劳动教育，上好“劳动”这堂课，也尤为重要和迫切。

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亟需补习的“劳动课”

家猪？河马？ 配图

　　镜头1 指猪为“马” 五谷不分

　　“妈妈，快看，河马。”正在睡梦中的刘女士被儿子的喊声叫醒，通过儿子所指的方向，刘女士看到，在窗外不远处的一个河塘里，几只普通的家猪正站在水塘边，但却被彤彤误认为河马。

　　“我也并没有全怪孩子，因为他从小只在动画片里看过卡通形象的猪，我就想再继续考一考他其它方面的知识。”刘女士说，第二天上午，她带着彤彤钻进了亲戚家的温室大棚，带领儿子认识起这些植物来。

　　“亲戚家里培育了很多稻苗，他却觉得这是草坪，而那些柿子苗、辣椒苗什么的，更是一个都不认识。”刘女士说，当她带着儿子从大棚里出来后，又从谷仓内找了一些还未剥壳的水稻，可看着儿子摇得像拨浪鼓般的脑袋，刘女士着实有点气坏了。[详细]

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采访中，90%家长都表示孩子“没时间做家务”、“不会做家务” 配图

　　镜头2 陌生的家务与远去的“大扫除”

　　放学时间，金陵晚报记者在小营小学、三条巷小学门口随机采访了10来位家长，90%家长都表示孩子“没时间做家务”、“不会做家务”。  

　　五年级戚同学：不做家务，太忙了，没时间。我要上5门家教呢！周一到周四，每天放学以后要去(托管班)做作业，回家就9点多了，周六周日还要上课。

　　六年级家长陈妈妈：女儿小的时候，见我做家务还很喜欢掺和，不过很多时候是越帮越乱，于是，我总让她一边玩去。现在女儿马上要上中学了，我想让女儿做点家务，好锻炼锻炼她的独立能力，没想到女儿很不乐意。好不容易才劝她干了几天，婆婆找上门来了，“你们两个大人坐着，让孩子干活？”

　　江宁区一位小学副校长告诉记者，现在学校里已没了传统意义上的“大扫除”等，甚至考虑到孩子安全、家长接送等问题，班级每天的卫生值日都取消了。那卫生值日都是谁来做呢？副校长答：保洁啊！现在学校里都有专门的保洁员，以往是没有的。当然，一般来说，班主任还是会在上课期间安排卫生管理员，负责日常教室卫生的维护，将课间落在地上的纸屑捡起来，倒垃圾等，但不再是放学后将学生留下打扫卫生。

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中国学生应该补习“劳动课” 配图

　　镜头3 专家声音：中国学生应该补习“劳动课”

　　辽宁何氏医学院院长何伟日前接受记者采访时，向记者提供了这样一组数据：某县妇联对一所重点中学高一学生做过一次调查，从没洗过衣服的占79%，不会或不敢使用电饭锅、液化气炉的占67%。“由此可见，我国青少年劳动教育缺失问题，已到了令人担忧的地步。”

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劳动大课堂 教会我很多

万和小学的“田园课堂”

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　　我知盘中餐 粒粒皆辛苦

　　田园水乡，菜花金黄，桃红柳绿，蜂舞蝶飞，四川省新津县万和小学就坐落在这田园风光中。在这里，学前班的孩子们可以用五颜六色的道具制作成自己喜欢的食物“贩卖”；低年级的学生可以将卧室搬进校园，穿衣叠被都在老师手把手地指导下完成的井井有条；高年级的学生则可以在校内外六大基地，在现代农场、田间地头进行现代农耕体验。万和小学校长何飞介绍，学校特地在校内划了一块两亩大小的土地，又把这块土地平均划给了每个班级，同学们可以在班主任的指导下，种下自己喜欢的蔬菜。

　　上了一年级的高欣妍最高兴的莫过于能够分到菜地了，她所在的班级种的第一批蔬菜是小白菜。从种子撒下去那天起，高欣妍每天早上到学校的第一件事就是跑到菜地去看白菜苗有没有长高，照顾蔬菜时她更是小心翼翼。  

　　在孩子们的呵护下，学校菜地的蔬菜一次次成熟了，有时候他们会在班上分了分，带回家去向父母“邀功”，有时候则会集中把菜送到学校食堂，为自己的午餐添菜。在学校的蔬菜基地里，我们看到低年级学生的白菜、菠菜，高年级学生的花菜、胡萝卜充满生气与活力，和这些爱着他们的孩子一样每天都在成长。

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　　我知盘中餐 粒粒皆辛苦

　　田园水乡，菜花金黄，桃红柳绿，蜂舞蝶飞，四川省新津县万和小学就坐落在这田园风光中。在这里，学前班的孩子们可以用五颜六色的道具制作成自己喜欢的食物“贩卖”；低年级的学生可以将卧室搬进校园，穿衣叠被都在老师手把手地指导下完成的井井有条；高年级的学生则可以在校内外六大基地，在现代农场、田间地头进行现代农耕体验。万和小学校长何飞介绍，学校特地在校内划了一块两亩大小的土地，又把这块土地平均划给了每个班级，同学们可以在班主任的指导下，种下自己喜欢的蔬菜。

　　上了一年级的高欣妍最高兴的莫过于能够分到菜地了，她所在的班级种的第一批蔬菜是小白菜。从种子撒下去那天起，高欣妍每天早上到学校的第一件事就是跑到菜地去看白菜苗有没有长高，照顾蔬菜时她更是小心翼翼。  

　　在孩子们的呵护下，学校菜地的蔬菜一次次成熟了，有时候他们会在班上分了分，带回家去向父母“邀功”，有时候则会集中把菜送到学校食堂，为自己的午餐添菜。在学校的蔬菜基地里，我们看到低年级学生的白菜、菠菜，高年级学生的花菜、胡萝卜充满生气与活力，和这些爱着他们的孩子一样每天都在成长。

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　劳动服务课 淬炼好品格

　　“让劳动成为一种习惯”，成了棕北中学的入学必修课。

　　棕北中学副校长王华龙说：“我们在这个（劳动课）基础上进行了创新，开发了‘劳动服务班’特色课程，以校本德育课程的方式推行”。据介绍，学生“劳动服务班”的课程任务包括：负责每天上学、放学、就餐、午休及公益活动时的纪律、秩序、礼仪、安全；负责学校所有功能教室、公共场所及厕所的清洁卫生和环保；负责每天自己内务的整理及主动干一件力所能及的家务劳动；每学期在社区劳动服务一次以上；写下劳动服务班的感受，并在组、班、学校交流。

　　根据初中学生的年龄特征、认识特性与成长规律，棕北中学确立了劳动教育的目标体系，在实践中，学校还有针对性地促进不同年级学生的发展，制订了“劳动服务班”的分段目标，让学生逐步形成生活自理自立能力，养成热爱劳动、勤劳俭朴和珍惜劳动成果的良好品质，增强团队协作观念和自主管理的能力，具有服务学校、服务家庭、服务社会的责任意识。

　　除此之外，棕北中学还建立了相关的课程评价体系，并让学生参与其中，成为劳动的参与者和管理者。在“劳动服务班”中，每一名同学都是管理者，不仅要管理班内的劳动服务事项，同时也担负着学校管理的职责；每一名同学也是服务者，服务学校，服务同学，也服务自我。学生在学校管理中实现自我管理、自我规范、自我服务，体现了劳动服务的教育价值。

　　中国教育学会学术委员纪大海教授这样评价：棕北劳动服务课程不再是简单的劳动扫除，从劳动技能、劳动方法的培养，到劳动观念、劳动态度的确立，再到学生自主管理、服务意识、礼仪教育等教育内容的融入，它全方位传承了办学者的教育理想与办学理念，从具体教育现象入手践行素质教育的思想。他指出，棕北劳动服务班从“学生发展高于一切”出发，以课程观念统领教育活动，彰显了学校教育思想和教育个性，它还原了劳动的本色，是“源于生活实际的素质教育”。

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　纠正家长观念　树立劳动意识
　　首先要纠正家长的教育观念，要让孩子们从小在家里做力所能及的家务劳动，这才是孩子劳动教育的主阵地。在这方面，妇联、教育等相关部门要多调查孩子成长阶段的劳动现状，特别是要多搜集典型案例，电视台等媒体单位要切实承担起宣传教育责任。学校可以要求老师组织学生记劳动日记，开专题家长会，适时进行家访了解学生在家里的表现。让孩子们动起来，从家庭入手，让家庭、学校、社会形成教育合力吧！

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　摒弃唯分数论　重视劳动教育
　　学校要改变成绩观，摒弃分数论思想。要充分认识到学生的全面发展对将来的成功和整个人生更重要，片面的追求分数势必造就“畸形”的人才。要重视劳动技能课的开设，并根据实际条件让这类课程活泼生动、趣味盎然，吸引孩子主动参与。不要让劳技课只写在课表上应付检查，而是实实在在地落实。