表扬学生，必须注意这 “九个不要”！

乡村九哥

1、戒吝啬。

有些教师特别吝啬表扬，往往对学生表现出来的优点、长处和成绩视而不见，充耳不闻，不给予表扬或者肯定，不能满足学生的成就感和荣誉感。


这样就打击了他们的积极性，学生进而心灰意冷，怀疑甚至鄙视自己。


因此，教师应该积极捕捉学生行为中的闪光点加以表扬，以增强他们的自信心，激励他们不断完善自我，超越自我。

乡村九哥

2、戒过度。

常言道：“糖吃多了也不甜。”


同样，表扬学生过多或者太廉价也会起到相反的作用。


倘若教师不论大事、小事都表扬不断，久而久之，学生就会厌烦过于频繁和廉价的表扬，刺激效果也会大打折扣。


因为，人们持续地接受某一刺激，时间长了，就会因适应的缘故而变得不再敏感。教师虽然不必“惜扬如金”，但也应该注重表扬的“发行量”，以保证其“含金量”。

乡村九哥

3、戒过期。

在学生取得一定成绩或者表现出良好的行为时，教师应该及时给予表扬。这样不但能够坚定学生做出正确行为的信念，维护他们的积极性，还能够教育其他学生，促使其产生积极向上的心理倾向。


迟到或过期的表扬会错过教育学生的最佳时期，不但会令激动淡然，而且表扬的效果会大打折扣。

乡村九哥

4、戒敷衍。

教师表扬学生时，如果能够充满激情就会感染、吸引每一位学生，产生强烈的激励效应。


如果在表扬学生时，神情冷漠，显现出“例行公事、走过场”的情绪，就会让其他的学生觉得受表扬的学生也不过如此，更有可能让受到表扬的学生产生失落感，挫伤其自尊心。

乡村九哥

5、戒失真。

教师表扬学生只有实事求是，被表扬的学生才能坦然接受，其他学生才能正确对待，表扬才能产生积极的作用。


如果大家都了解某个同学没有这方面的优点或长处，或者该同学并没有突出的成绩，而老师偏偏说他如何如何出色，就容易给人溢美之嫌，不但弄得该生难堪，也会给教师自身带来一定的负面影响。

乡村九哥

6、戒不公。

教师在学生的眼里是真理的化身和正义的代表，但是有些教师受“刻板效应”和“晕轮效应”的影响，只看到少数学生的优点，却看不到大多数学生的亮点。


个别的教师信奉“一俊遮百丑”，认为只要学习好，其他方面也都好；甚至对后进生的良好表现视而不见，把本来应该对他们的表扬化为乌有。


其实学生里最渴望得到表扬的正是那些默默无闻的大多数学生，他们的点滴进步都来之不易，更应该得到教师的积极发掘和表扬。

乡村九哥

7、戒理想化。

“金无足赤，人无完人。”因此，教师在表扬学生时应该避免把学生某一方面的优点泛化、理想化而无限制地拔高。


应该让学生明白“山外青山楼外楼”，在这方面的最大值也许还不如另外一方面的最小值大，使他们永远保持上进的动力。


恰当的表扬最好指向其“最近发展区域”，这样才能最大程度地发挥表扬的积极效应。

乡村九哥

8、戒横向比较。

俗话说：“人比人，气死人。”无论干什么事都让学生比较，乃是一种拙劣的教育手段。


然而，许多教师在表扬学生时，总是习惯于把学生横向比较，以至于无意中打击了一大片。


表扬学生正确的方法应该是多做纵向比较，把学生的过去和今天相比，表扬其进步的一面。

乡村九哥

9、戒手段单一。

表扬学生的方法和手段要多种多样，切忌只求物质刺激或口头表扬，要根据不同的情况，与其他形式有机结合灵活运用表扬的方法。


实践证明，只有充分认识各种方法的功能和效果，博采众长，并加以综合运用，才能取得良好的育人效果。