【东关学校】打造智慧校园 开展智慧教育 -落实教育信息化2.0计划的有效途径3

东关学校

学生平板电脑的作用：

一是教师课前给学生推送预习资源包（能够使学生完成自学任务的文本、图片、声音、课件、微课视频等学习资源），预习任务单、预习检测题等，学生要通过平板电脑把这些资源消化吸收，再把预习情况反馈给教师。

二是学生要用平板电脑完成电子作业、电子测试。遇到疫情上网课更显其重要。

三是学生可以通过平板完成阅读任务。平板电脑不仅可以储存大量书籍，还可储存字典、词典（包括英汉词典、成语词典）。

四是小学四年级以上的学生可以把平板带到课堂与教师交互信息和现场完成练习、测试任务。当然，教师要有效控制学生应用平板电脑的时间。

2、发挥智慧平台作用。东关学校采用的是“学乐云智慧教育教学云平台”。

学乐云”智慧教学平台充分利用人工智能、云计算、大数据等信息技术，为用户提供精准高效服务，形成教育主管部门、学校、教师、学生、家长等群体的教育生态系统，该平台在教育理念、教学资源、信息技术和运营模式等方面具有一定的独创性。学乐云教学平台由教育大数据系统、智能教务管理系统、智能教学应用系统、教育资源应用系统、学习辅助应用系统、校园文化特色系统六部分组成，是国内唯一能支持地区和学校开展常态化应用的教育大数据平台。它最大的优势是不仅能满足我们的应用需求，费用我们也能承受。下面重点强调一下“智慧教学应用系统”和“教育资源应用系统”。

智慧教学应用系统：平台围绕日常教学的全过程，为教师提供强大的教学与管理功能。“授课、作业、云盘、教案、资源、学习圈、提分中心”等教与学应用产品，把教师从传统的课堂教学中解放出来，让教师可以花更多的时间去设计教与学过程，引导学生自主学习与探究，提升课堂效率，有效翻转课堂。

教育资源应用系统：涵盖学科基础资源、教学精品资源、自主学习资源。具有四大优势 :“全“--您想用的，全有准备；“精”--您想要好的，精心为您做成精品；“准”--您想用时，只需轻轻滑动鼠标，同步章节，准确到课，分类索引，即取即用；“活”--您想原创，动动手指就行，随时随地，即见即得，课堂资源，一键再生。

曾都区东关学校所有班级都创建一个班级空间，每位教师都创建一个个人空间，1-6年级都采用学乐云Aiclass教学平台授课，1-3年级学生在家长协助监督下，用家长智能手机完成课前预习和课后电子作业任务，4—6年级学生人手一块平板电脑，在教师的引导下完成预习、练习任务，进行互动交流，开展自主学习等。教师通过Aiclass教学平台备课、上课、处理作业、检测考核，借助大数据平台进行学情评估分析，然后有针对性补差促优。学校教务处通过智慧教务管理系统对教务行为进行监督管理，效果正在显现。

（三）学生学习个性化。

个性化学习并不是新概念，著名的美国教育家约翰·杜威在他的《明日的学校》一书中,他曾经用大量笔墨论述了更加灵活的和因材施教的教育取向，并且通常指的就是以学生为中心的学习。课堂上教师要改教师“讲授模式”为“合作探究模式”，为学生创设更多个性化学习的机会。

1、营造个性学习氛围，组织分组学习，善待“插嘴”学生，鼓励学生对“权威”质疑，培养学生善于争辩的能力。

2、改革学习方法，指导学生进行个性学习。教师在教学过程中应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”例如语文识字教学，教师引导学生说出自己喜欢的识字方法，有听读识字法、查字典、问别人、读半边、联系上下文情境……然后让学生选择自己喜欢的识字方法认识生字。在写字的过程中，让学生用自己独特的方法记忆生字，这能达到事半功倍的效果，也为学生营造了开放的识字、写字环境，为学生终身学习奠定了基础。

3、在课外实现个性化学习。如，教学《青青的山》这一单元后，教师让家长带着孩子一起去爬爬家乡的山，在山上画画、唱歌、游戏、吟诵诗歌，抒发满腔的豪迈之情。通过各种活动引导学生进入社会，走进大自然，使他们的语文学习与社会、自然紧密联系，并能通过自己的感官得到真实的感受，发表自己的独特见解。其他学科也应如此。

4、在作业中实现个性化学习。

一是变机械性练习为研究性作业。如在教学完《一片树叶》后，布置学生设计一句提醒人们保护树木的广告语。教学完《称象》后，让学生模拟曹冲，折只纸船，称称自己的橡皮擦有多重等。

二是变消遣性活动为寻找信息资源活动。如结合语文天地的“听天气预报”，鼓励学生当“小小气象员”，让学生收看电视天气预报，轮流填写在班级的小黑板上。并进一步鼓励收看新闻联播，摘抄感兴趣的新闻，然后在班里开展“新闻播报”。

三是变单一性作业为选择性作业。古有“因材而施教”一说沿袭至今，在作业中也应该注重学生的个性差异，变单一性作业为选择性作业。如《体育世界》一课中，教师布置作业如下︰请选择自己喜欢的作业;①贴一贴。把收集的图片贴到展示栏去。②画一画。画出自己喜欢的运动项目。③写一写。就本节课的内容写一句你很想说的话。这样选择性的作业不仅照顾了学生的差异，也照顾了学生的兴趣爱好。

（四）生活交流网络化。

学校-家庭、教师-学生、学生-学生之间都通过网络平台、空间、群组紧密联系在一起，开展工作、学习、生活、交流活动，就真正实现了生活交流网络化、数字化、智慧化。

综上所述，营造智慧教育环境一方面要解决网络带宽、信号、资源、平台问题，另一方面要加强宣传动员，提高培训力度，促进教育工作者从提升信息技术应用能力向全面提升信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式。目前，我们也要清楚地认识到，许多学校光靠自身努力还无法达到这一步。但是，我们不能坐等形势的发展，可以根据自身条件先行先试，有条件的全面铺开，条件不足的分步推进，暂时没有条件的可以从教师培训着手。

2021年1月