触动心灵的那一根根弦

吴山一小

触动心灵的那一根根弦——参加草店中心小学践行新教育研讨会心得体会

吴山镇一小    李冬梅

4月8日上午，我有幸参加了在草店中心小学举行的践行新教育研讨会。从走进学校大门到离开学校短短四个小时的时间，但这四个小时的时间却让我一个走上讲台已有十四年的教师汗颜：禹校长精通的教学理论，教师们扎实的教学基本功，学生们精彩的成果展示……   这一切就像一根根弦拔动着我的心灵。

感触之一：校长组织教师、和老师一起研究教学。

步入草店镇中心小学，首先给我震惊的是，他们的校本教研是如此的扎实，教师们教研兴趣如此的高，氛围如此的浓，他们的新教育不仅体现在语文课堂上，已经渗透到各个学科了。近几年来学校共有148项教科研论文获得县级以上奖励，其中国家级6篇，省级15篇，优质课6节获得县级以上奖励，其中省级2节。他们已经真正做到的科研兴校，名师强校。

试想一下，在我们的现实中，特别是我们乡镇学校许多教师付出了艰辛的努力，都在为自己心中的理想而默默地奉献着，想方设法让自己的学生学得更好，获得更大的发展，然而，总令我们感到困惑的是，付出与收获往往不成正比，对校本教研认识不到位：一是缺少研究。因为教学与研究二者是“共生互补”关系，教而不研则浅，研而不教则空，就教学本性而言，它是一种创造性劳动，教学本身内在就有研究性，如果教学没有以研究为依托的深化和提高，就容易固守经验，照搬老方法，很容易成为一种惯性，惰性，失去新意和情趣，学生越来越不爱听课，考试成绩一次不如一次；二是缺少反思。一个不爱反思的教师是一个门外汉。“教书匠”，教师要随时对自己的教学活动进行反省、思考、探索、总结得失。一个优秀的教师会伴随自我反思而成长，在不久的将来会成为教育家型的教师；三是缺少学生。一节课绝大部分时间由教师占用，教学过程强调学生顺从教师的思路，跟上教师的思维节拍，缺少了学生积极主动参与，这样的课死气沉沉，缺少生气的活力，丧失了学生的兴趣，扼杀了学生的天性；四是缺少同伴。如果不积极参与教研活动，与同伴在课程实施教学活动中进行专业切磋，协调配合，那教师的观点就会越来越落后，知识越来越陈旧，教法越来越逆时，最终被时代所淘汰；我们应积极主动地参加培训，勇于扮演教研的角色。

感触之二：师生共读中华经典文化

进入草店镇中心小学，首先的感受到的是一股浓浓的文化气息。禹宗保校长的介绍，他们的宗旨是让学生抬头见诗，低头呤诗，伏案写诗，回家送诗，遇人赠诗。让孩子们在4至14记忆力最强的这个阶段博读经典。让经典文化的教育走进了我心灵的深处，以文本教材为载体，以课程建设、学科渗透、环境熏陶、主题活动、综合实践活动等形式为依托，以经典颂读为基本形式。

当我亲眼目睹了千人诵读中华经典的壮观场景后，我震惊，我感动，我更自豪：国学经典，博大的中华文化，不单纯是教育每一孩子，同样让我们作为教师更是受益无穷；国学经典好比琼浆玉液，更是良师益友，无时无刻不启迪我的心灵，作为同是国民基础教育，华夏子孙，同在一片蓝天下，我也要和我的学生们来享受这文化美餐。

感触之三：研讨会热烈，实效。

每个与会者三分钟时间，不够；想发言的老师站着，不坐；十二点四十五分了，不散；彭局说吃饭吧，同志们说：精神粮食味更美。这是我从没见过的会议。上星期中心学校组织了几位老师到河南焦作去学习，回来告诉我说，焦作有一群人被称作“新教育的疯子”，他们不分上下班，不分白天和黑夜为新教育耕耘。我就纳闷了：新教育为何有如此魔力，让人为之倾倒？置身于研讨会现场，我仿佛明白了。我们这不就是焦作人所说的“新教育的疯子”吗？这里没有一般会议程序式的发言，没有规定的鼓掌，完全是受心的驱使，像一群虔诚的信徒为信仰而讨论。如此实效的会议，如此好学的信徒，我的脑海中浮现出了学生们灿烂的笑脸……

通过这次外出学习，相比之下，相行见拙，内心惭愧，虽然我人回到了家，但心仍徜徉于草店镇小校园，陶醉于新教育践行者们的成果中，憧憬于我自己的新教育之旅中……