设为首页收藏本站论坛
  • 官方微信
    微信公众号 添加方式:
    1:搜索微信号(888888
    2:扫描左侧二维码
  • 手机访问
  • 随州市新时代文明实践云

     找回密码
     立即注册
    123
    返回列表 发新帖
    楼主: 乡村九哥

    一看就立马能用的22个小创意

      [复制链接]

    1402

    主题

    4万

    回帖

    51万

    积分

    王牌队员

    Rank: 8Rank: 8

    积分
    515123
     楼主| 发表于 2017-4-28 16:24:18 | 显示全部楼层
    (21)、带有研究性质的教案设计
    教案可分三大部分。


    一是学情分析及三维目标确立;

    二是教学流程,包括知识点、教法设计(包括情境链的创设、主问题的设计、学生活动可能出现情况的预设、作业的优化设计)、学法设计(学生活动链条的构建、学生参与的状态等),这样设计的理论依据(教师可以从教育学、心理学、新课改相关理念、课标要求等角度解释为什么这样设计);

    三是课后自我反思。这种研究性教案,附加有自我说课的成分,是一种在理论指导下的高水平备课。
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    1402

    主题

    4万

    回帖

    51万

    积分

    王牌队员

    Rank: 8Rank: 8

    积分
    515123
     楼主| 发表于 2017-4-28 16:24:25 | 显示全部楼层
    (22)、描红式课后备课

    备课可分为课前、课中、课后备课。对于如何进行课后备课,教师经常感到茫然。描红式的课后备课指的是教师在课后,根据自己课前预设及课堂临时生成的情况,结合课后反思,在原教案的各部分空白处用比较突出的红笔对教案进行修改、完善。实践证明,描红式的课后备课对教师积累教学经验,提升业务素质是一条有效途径。
    回复 支持 反对

    使用道具 举报

    您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

    本版积分规则

    IOS版APP下载:

    官方微信

    安卓版APP下载:

    官方微信

    随州市志愿服务联合会主办 手机版 小黑屋 szvf.com.cn Inc. 鄂ICP备20007109号-2 Discuz! X3.4 Powered by © 2001-2013 Comsenz Inc. 

    快速回复 快速发帖 返回顶部 返回列表