决定教师精彩教学的100个细节

乡村九哥

75、艺术化语言，唤醒参与的热情


教师富有激励性的、风趣幽默的语言也是评价的首选。通过恰当的艺术性的评价激励学生，让学生感受课堂学习魅力。

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76、巧用留“白”，激活创造性思维


教师在课堂上巧用留“白”，能使学生主动参与到探究中来，这更有利于培养学生的发散性思维、求异思维、多向思维等。

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77、建议性评价，明确学习的方向


教师要在学生出现错误时，耐心、热心地提出一些建议性意见，引导学生去获取正确的知识，帮助他们取得成功。

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78、真情流露，打动学生的心灵


教师在课堂上以情感铺路，点燃学生的智慧，催生课堂走向高潮，焕发课堂以生命的活力。

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79、模糊评价，呵护探究的热情


教师应以模糊、不确定的评价来激发，诱导学生联想的想象，让学生充分发挥主观能动性，从而培养学生的审美鉴赏力和想象力。

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80、巧用归因，磨砺学习的意志


教师应正确引导学生的归因心理，培养学生顽强的意志和勇于接受挑战的进取心，促进其更好地学习。

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81、多样化评价，激发求知的欲望


教师应根据学生具体的特点，巧用多样化评价，以激励学生的上进心和荣誉感。

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82、个性化评价，顺应自由的发展


教师在课堂评价上，因人而异，尊重学生的发言权，把激励的语言、赞赏的目光毫不吝啬的给他们，促进其增强自信，发挥其创造潜能。

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83、生命化评价，注重个体体验


教师应不断追求生命化的评价方式，以促进学生智慧的生成、情感的涌动、心灵的放飞；为学生生命成长奠基！

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84、赏识性评价，催生学习的动力


课堂上，名师的赏识评价能有效促进学生潜能、个性、创造性的发挥，帮助学生悦纳自己、拥有自信。