做一个会偷心的老师

淅河镇小学妮妮

每个学生都有不同的个性，有不同的思维方式，面对这样的学生，我们的课堂怎么设计？课堂上我们怎样提高学优生，怎样照顾学困生?当你遇到一个小天才，你教的内容他都已经学会了，课堂上他也不愿意帮助别人，却总是扰乱课堂，你是否很头痛？当你苦口婆心地辅导一个学困生时，他对自己总是无所谓时，我们怎么办？似乎这样的问题一直伴随着我们的教学。
随着新课改的不断深入，我发现有一样法宝可以解决以上所有问题。那就是偷到孩子的“心”——让学生能爱上你。学生如果爱你，他会爱上你这门课程；学生如果爱上你，他就不会在课堂上扰乱纪律；学生如果爱上你，他用心学习为的就是让你高兴，不让你失望。
怎样让学生爱上我？我们一定都听说过这样一个故事《大山的回音》当你对着大山大声喊“我恨你”，大山也会回应你“我恨你”，当你对着大山喊，我爱你时，大山也会对着你喊“我爱你”。有研究表明，小学生是先喜欢人，再喜欢课。学生喜欢你，你的手碰他一下，他会觉得很舒服。怎样让孩子喜欢上自己呢？多陪他玩，幽默，有趣，多表扬，这都是手段。而最永恒的方法是我们教师首先要无条件地爱每一个孩子。
爱是了解
如果说传统教学时，我们更多的是参考教参和教科书进行备课，教师在确定教学目标，设计教学过程时往往忽略学生的个体差异，把全班看成一个统一的整体。每个学生来自不同的家庭，有着不同的幼儿经历，所以我们要试图了解他们。
爱是放手
我们都知道，碎片是最难整理的。就如电脑，经常需要清理碎片，如果课上经常问得很碎，课堂就会按小步子走。学生亦步亦趋，被老师牵着鼻子走，学习效果可想而知。新课程下，我更懂得放手，有一种爱叫放手。当然，课堂上的放手，不是说不管学生，而是把时间和空间更多地还给学生，给学生提问的时间，给学生探究的空间。让学生来提出问题，放手让他们自己来合作，探究。合作探究是新课程的一种非常重要的学习方式。差异教学意在培养学生自主搜集信息，提出问题的能力。学生不再是学习的被动接受者。而是主动参与其中，自然学习的兴趣就会浓厚，学习效果就不言而喻了。

小丫头

有一种爱叫放手

爱丁堡九儿

遇到好老师真的是孩子的幸运

追寻真谛

心心相印。

麻纷子雨

爱──教育的真谛

淅河中心幼儿园

了解孩子，放手引导，让孩子爱上学习