好课28个小计策

牛小二

其四，鼓励学生相信自己的判断。

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其五，可以将别人的许多观点加以组合成改进的意见。

牛小二

其六，容许异想天开的意见。要求学生容忍异议。

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第七计：“抛砖引玉”



操作要义：




其一，做好“抛的内容”的设计。




教师根据教学内容实际情况搭建辅助性支架，使其难易适度要适中，让大部分学生都有兴趣参与。

牛小二

其二，做好“引的时机”的设计。




依据维果茨基的“最近发展区理论”，也许要“引”几次才能完成，因而对引的时机的把握非常重要。




一般情况下，老师“引”的时机主要有：




①当学生出现学习困难时；




②当学生出现疑问较多时；




③当学习气氛压抑需要调节时；




④学生学习积极性较高时。

牛小二

其三，做好“引的形式”的设计。




主要方法有：




①合理组建学习小组，让学生自主讨论。




②积极鼓励学生，采取多种讨论方式。




③要及时给予引导，始终保持学生参与的兴趣，同时保证讨论话题始终绕着主题进行。

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第八计：“卡片引航”



操作要义：




其一，倡导学生积极运用网络、图书等教学资源。

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其二，运用指向明确的问题小卡片，为学生提供探索学习的支架并帮助学生制定适当的学习目标。

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第九计：“隔岸观火”



操作要义：




其一，放手让学生归纳知识。

牛小二

其二，在学生归纳不完整时例举反例来进行引导。