好课28个小计策

牛小二

其三，事先预设学生可能出现的错误。

牛小二

其四，注重肯定与表扬，培养学生本身能力的自信感，同时激发其他同学参与的兴趣。

牛小二

第十计：“反客为主”



操作要义：




其一，还课堂于学生，大多数的课堂活动让学生来完成，其中包括提问回答的互动活动，实验活动，更重要的是学生的思维活动和心理活动。

牛小二

其二，创设和谐、民主的课堂氛围，发挥学生主体作用。

牛小二

第十一计：“‘冠名’激赏”



操作要义：




其一，教学过程中，教师善于捕捉学生的创造性和与众不同的表现，并做出积极的引导和赏识性评价。

牛小二

其二，在发现赏识学生同时，教师能思考研究并利用学生的这一优势，积极营造氛围、努力扩大影响，力求使其发挥最大的价值。

牛小二

其二，在发现赏识学生同时，教师能思考研究并利用学生的这一优势，积极营造氛围、努力扩大影响，力求使其发挥最大的价值。

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其二，在发现赏识学生同时，教师能思考研究并利用学生的这一优势，积极营造氛围、努力扩大影响，力求使其发挥最大的价值。

牛小二

其二，在发现赏识学生同时，教师能思考研究并利用学生的这一优势，积极营造氛围、努力扩大影响，力求使其发挥最大的价值。

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其二，在发现赏识学生同时，教师能思考研究并利用学生的这一优势，积极营造氛围、努力扩大影响，力求使其发挥最大的价值。