好课28个小计策

牛小二

其三，安排好上台讲课的学生。可由学生自荐，也可由老师选拔，要求其做好准备(在老师的指导下备好课)；




习题课、复习课等教学时，可结合学生具体的解题思路及一些独到的解题方法、对某一问题的独到见解临时安排一名或多名学生轮流上台讲课。

牛小二

第十三计：“没钩钓语”



操作要义：




激发学生开口的欲望，在课堂中形成一种思维与思维的碰撞。

牛小二

适用于学生作品交流点评课。教师利用探讨同伴的作品为媒介为学生搭建一个交流的平台，营造一种相对自由、宽松、活跃的环境，让学生讨论自己的作品，复习、巩固之前所学的知识，帮助他们完成知识的内化。

牛小二

第十四计：“以变应变”



操作要义：




课堂上遇到偶发事件时，教师顺应变化做出及时调整，完成教学任务。




其一，偶发事件处理方法要结合课堂教学内容以变应变。

牛小二

其二，借助偶发事件对学生进行德育渗透

牛小二

第十五计：“星冠生戴”



操作要义：




在探究某个问题的过程中，当学生有创造性的发现或与众不同的见解时，教师冠以学生某个能满足其需求并体现其个人或小组价值的名称，在适当的时机授于学生在某个领域内代表教师发言的权利。

牛小二

第十六计：“妙用道具”



操作要义：




道具的作用是可以使知识变抽象为形象，能使学生有直观的体验和感受，帮助学生更好的理解，使学生对自我学习效果能进行即时的自评，发现不足并补足，从而达到课堂教学的有效性。

双人鱼

学习是有方法的，关键是老师的引导

牛小二

其一，教师要善于发现学生在学习过程中的困难。




其二，教师要勤动脑善于寻找解决困难的捷径。




其三，教师要进行及时的给予点评以帮助学生理清思路。

牛小二

第十七计：“我行秀我”



操作要义：




“我行秀我”就是学生成为课堂上的主体，通过事先课堂的铺垫，以及练习要求的布置，让学生能够充分运用自身的知识通过个人或者小组的讨论、实践和展示，与同学分享得到的方法成果。