好课28个小计策

乡村九哥

第一计：“善事利器”


操作要义：


其一，培养学生使用工具书的意识。


每一堂课都安排出一定的时间，设计一定的教学环节，让学生查阅工具书，使学生养成“引经据典”的意识和习惯，养成严谨治学的态度。

乡村九哥

其二，指导学生使用工具书的方法。


教会学生检索知识、筛选知识、使用知识，化被动接受信息为主动利用信息，提高使用工具书的能力。

乡村九哥

第二计：“创境驱动”

操作要义：


其一，创设真实问题情境，提出激发矛盾冲突的任务。利用新闻和热点，作为教学资源，创设“情境”。教师依据情境，提出激发矛盾的任务。

乡村九哥

其二，学生承担任务。具体任务驱动或借助网络工具让学生进入问题情境。

乡村九哥

其三，学生比较任务结果，提出新问题。任务结果的不统一性，会激发起学生莫大的兴趣，形成突破其中的认知冲突的强烈愿望。


学生自己发现问题，以高度集中的注意力去探究所提出的新问题

乡村九哥

其四，学生猜想，尝试解决新问题。

乡村九哥

其五，组织学生辨析、反思，发现规律，获得新知识。

乡村九哥

第三计：“设景育情”

操作要义：


其一，选材能引起学生的共鸣，尽量在活动的过程中使学生能产生“设景”而“育情”的激情，充分调动学生的积极性，使学生“想说、想争论、爱思考、爱发奇想”，使他们对学习充满热情。

乡村九哥

其二，积累日常生活中“设景育情”的案例，有选择地生成一系列学生感兴趣的主题课程，做到学是由学生“主动构思”所形成，而不是总由老师牵着走。

乡村九哥

第四计：“顺水推舟”

操作要义：


在教育教学中碰到一些学生因为活泼好动、调皮而犯下这样、那样的错误，而为了避免老师的批评或者逃避责任想方设法寻找理由或借口的情况时。


如果，事情的结果不是很严重，教师不妨顺着学生的话语见机行事，不仅给学生一个台阶下，还能使课堂教学收到意想不到的效果。