好课28个小计策

乡村九哥

其二，做好“引的时机”的设计。


依据维果茨基的“最近发展区理论”，也许要“引”几次才能完成，因而对引的时机的把握非常重要。


一般情况下，老师“引”的时机主要有：

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①当学生出现学习困难时；

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②当学生出现疑问较多时；

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③当学习气氛压抑需要调节时；

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④学生学习积极性较高时。

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其三，做好“引的形式”的设计。


主要方法有：


①合理组建学习小组，让学生自主讨论。


②积极鼓励学生，采取多种讨论方式。


③要及时给予引导，始终保持学生参与的兴趣，同时保证讨论话题始终绕着主题进行。

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第八计：“卡片引航”

操作要义：


其一，倡导学生积极运用网络、图书等教学资源。

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其二，运用指向明确的问题小卡片，为学生提供探索学习的支架并帮助学生制定适当的学习目标。

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第九计：“隔岸观火”

操作要义：


其一，放手让学生归纳知识。


其二，在学生归纳不完整时例举反例来进行引导。


其三，事先预设学生可能出现的错误。


其四，注重肯定与表扬，培养学生本身能力的自信感，同时激发其他同学参与的兴趣。

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第十计：“反客为主”

操作要义：


其一，还课堂于学生，大多数的课堂活动让学生来完成，其中包括提问回答的互动活动，实验活动，更重要的是学生的思维活动和心理活动。