一看就立马能用的22个小创意

乡村九哥

(11)、制作学生地震、火灾安全疏散图。学生从前门出后门出规定好，同时各班从哪个楼梯下楼也规定死，无论人多人少，无论狂风下雨，无论课前课后必须按规定出教室、上下楼梯，变安全疏散演练常态行为。

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(12)、踏板。阴雨天在教室门前放一个踏板，避免将泥土带进教室，便于保持室内整洁及快速打扫。

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(13)、海绵包。为防止开关教室门发出响声干扰学习，可以在门与框同一处包一层海绵即可解决。

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(14)、举手改革。如选择题用伸1至4个手指分别代表ABCD四个答案;判断题用手指做成V状或X状分别代表正确错误。用右手大拇指向上举高、不动、向下分别代表完全明白、似懂非懂、根本不懂。

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(15)、设立班级作业协调员

因学科教师之间缺少必要的沟通，难免会出现各科作业累积总量某天过多或过少、“旱涝不均”的现象。为此可设“班级作业协调员”，专门负责与学科教师通报作业信息，反馈学生呼声，协调班级日作业量。

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16、设立交换作业书写日

每月设立交换作业书写日，让学生用同伴作业本做作业，这样，学生写作业的态度及作业正确率都会有明显提高。

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(17)、课外作业检查体系：免检、抽检、必检

每月设立交换作业书写日，让学生用同伴作业本做作业，这样，学生写作业的态度及作业正确率都会有明显提高。

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(18)、让学生自己选择实验角

在进行理化生实验操作指导时，针对当前学生动手能力差异悬殊的现状，在教师进行演示实验后，可以将实验室划分为“完全独立操作”、“几人相互完成”、“需要老师手把手指导”等多个学习角，由学生根据自己的情况，分别选择不同区域进行实验操作。

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(19)、画学科知识树

学生学的知识，多是孤零零的知识点，缺少融会贯通，不能连成知识线、知识面。让学生尝试画单元、整本书、整个年级、整个学科的知识树，对学生同化、顺应建构知识是很有必要的。

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(20)、设立抽奖作业

为了调动学生学习的积极性，可在教室醒目的地方放置2个神秘的箱子，教师当着学生的面有选择性地在箱子里面分别投入一些提高题、奥赛题，同时要求，只有作业全部完成的学生或课堂表现突出的学生，才有资格在第一个箱子里面抽一道题，并且要保证不能让其他学生看到。若自己独立钻研出来后，可以再来抽题，否则资格自动取消，若连续攻破三关后，才有资格在第二个箱子里面抽题……

通过这种形式的包装，教师让学生把做题变成了一种乐趣，学生的内驱力开始发挥作用，这时，学生的学习不是教师逼着学，而是发自内心的“我要学”。