教师有效教育的40个激励细节

乡村九哥

第一篇　激励细节之引导激励

1.笃学慎思：让学生在思考中学习

学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦（美）

教师激励学生养成思考的好习惯的方法：
(1)巧妙提问，教学生勇于思考；(2)给学生充足的思考时间；(3)让学生享受思考的乐趣。

在教学过程中，教师要停一停、顿一顿，让学生想一想、思一思。

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2.妙用暗示：暗示是一种强大的牵引力

用暗示的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人所接受。——海因·曼麦（德）

暗示是一种牵引的力量。无论是指动说西，还是项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。
望梅止渴的启示。

温和、圆滑、巧妙，不直接、不严厉、不说教，是一种没有批评的教育。
常用的暗示方法：语言暗示、情景暗示、眼神暗示、行为暗示、心理暗示、自我认识暗示等。

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3.尊重个性：价值来自标新立异

学生时代本应是在做梦的时节，要放飞孩子的心灵，不仅要帮助孩子们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励孩子做各式各样的梦。

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4.标杆效应：榜样是前进路上的标杆

榜样的力量是无穷的。——列宁（苏）

一个好的榜样，就是最好的宣传、最好的激励，尤其这个榜样在你、我、他身边，就是那个每天和你在一起行走在校园林阴道上的人的时候。要学会在学生中树立榜样，而且榜样本身应当具有典型性，符合时代发展要求。

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5.探究奇异：好奇心是求知欲之母

如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——陆登庭（美）

好奇心是一个人有所发现、有所成就是前提。学生对知识的好奇心是由教师培养的。

培养学生探究奇异的方法：
(1)鼓励学生“好动”和“好问”；(2)引导兴趣；(3)将学生的好奇心变成持久稳定的兴趣。

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6.善意惩罚：惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水

凡需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。——马卡连柯（苏）

惩罚的魅力，犹如树木成材前的剪枝过程，犹如庄稼成熟前的喷药措施，它是警醒混沌者的一瓢凉水，它可以促使学生在适当的惩罚中规范自我，促进其健康成长。亚伯拉罕·林肯的故事的启示：一个能为自己的错误接受惩罚的人是有出息的。

犯了错误的人应该受到惩罚，但惩罚不是因为他犯的错误，而是为了让他不再犯这样的错误。——夸美纽斯（捷）

教师批评的艺术：(1)做好批评前的准备；(2)肯定多于否定；(3)深怀关爱之心。

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7.克服懒惰：分析法，消除惰性的有力武器

分析法能帮助学生准确地找出症结所在，将更有效地激励学生解决问题。

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8.率先垂范：教师是学生行为和思想的风向标

要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基（俄）

教师具有率先垂范的作用，优秀的老师往往是学生成长道路上的楷模和导师。

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9.公平公正：走下去，坚持公平与公正

这个世界确实是不公平的，而我们，就是为了改变这种不公平的世界才存在的！所以，我们要鼓励学生“争取最适合自己的公平”！

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10.自主激发：授权，充分调动学生的积极性

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝（爱尔兰）

授权，让枯木重绽新绿。让学生从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。美国著名工艺设计师特迪和老师凯文小姐的故事的启示。