课堂管理超实用技巧

乡村九哥 · 发表于 2017-11-8 10:29:03

5. 注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。

乡村九哥 · 发表于 2017-11-8 10:29:13

6. 找寻干扰的动机。如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。这时要避免“既已开始，就要完成”的想法。

乡村九哥 · 发表于 2017-11-8 10:29:18

6. 找寻干扰的动机。如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。这时要避免“既已开始，就要完成”的想法。

乡村九哥 · 发表于 2017-11-8 10:29:26

7. 准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。

乡村九哥 · 发表于 2017-11-8 10:29:35

三、避免班级混乱

1. 明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。

乡村九哥 · 发表于 2017-11-8 10:29:44

2. 立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真得表现良好。

乡村九哥 · 发表于 2017-11-8 10:29:52

3. 接受学生发出的信号。根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。

乡村九哥 · 发表于 2017-11-8 10:30:02

4. 某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。

乡村九哥 · 发表于 2017-11-8 10:30:17

4. 某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。

乡村九哥 · 发表于 2017-11-8 10:30:54

5. 找时间冷静下来。如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。

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