化严为爱护花长 ——我的暖心故事

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                                                                       化严为爱护花长 ——我的暖心故事
                                                                                                           万福店农场中心小学  
      转眼间，我从事教育工作已经有一年了。其中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉、平等交流，才能为教育注入生机。真正关爱孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，才能促进学生健康发展。与此同时，我与我的学生之间也发生过许许多多暖心的故事。其中，令我印象最为深刻的是我们班的小芬同学。  
      一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接这个班时，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。一次，我正和同学们兴致勃勃地讲评作业，大家说得头头是道，我也暗自高兴。正当这时我发现小芬同学低着头，瞧她的神态，思想已游离于课堂之外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到她的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。小芬也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红，身子也不由自主地轻轻颤抖着。我立即请她重复一下我的问题，她听到我叫她，她连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，她思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快读呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒她。可她抬了一下头，看了看我，又低下了头，我分明看到了有一串泪珠滴在了她的本子上。教室里寂静无声，我明显感受到了全班同学噤若寒蝉的表情。我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段“对峙”。
       下课后，我独自生着闷气，但听其余老老师反映，小芬同学成绩不够理想，在老师面前性格内向，难得听见到她回答问题，即使说话也是嘤嘤细语，结结巴巴，和她交流更是“惜字如金”。我又反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着她说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……这时，那双泪眼婆娑的眼睛浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上心头，我真的错了！我不该为了自己的虚荣心而那样做！虽然我有一百种理由为自己的行为作解释，我的出发点全是为了我教的孩子。
于是我带着一份激动和期盼找到她，和她进行了一番交流。原来她一直因为成绩较差，老师很少提她的问，也很少管她，所以上课时她也不大会听，没想到我会提她的问。因此，我与她约定，明天上课，继续提她的问，但希望她能够自己举手发言，并且约定上课有什么不懂得地方，可以及时的来问我，我也会在有空的时间给她多辅导一下。第二天课堂上，我故意分了分神，偷偷观察她的“动静”，等待着……她的眼神不时地和我交会，我则向她颔首示意。终于，那只手悄悄地举起了一小半。回答时尽管声音还是细若蚊叫，但已足以引起同学们的诧异。我俩会心一笑。我如释重负，一位从不开口的学生今天终于有了勇气，重新认识到了自己的价值。
       学校家访活动，我决定到她家去看看。周五放周末，我随她一起到了她家，她奶奶见到我之后一把鼻涕一把泪的说：“这娃子命苦，她爸妈离婚都不要她。”听到这里，我心里明白了这个孩子性格形成的原因，不由得心疼这个孩子起来了：是呀，在没有爱的环境里，她处处面对的是阴冷和黑暗，她的心里没有阳光雨露的滋润，怎么能够健康的成长呢？我们生活在一个需要爱心的世界里。花开，有绿叶扶持；月缺，有群星做伴；日出，有湖水梳妆。天地万物都懂得关爱，更何况我们呢？从那以后我就更加关注她了。
     于是，我决定开一个爱心关爱班会，比一比谁关心班上的同学多些。等到开第二次班会，我让孩子们说说他们都关心了谁，同学们一致反映：“小芬拒绝同学们的帮助，离我们总是远远的，好像怕我们一样。”课后我单独找她谈话，我说：“同学们对你咋样？”哪知她蹦出了这样一句话：“天下没有一个好人，都是假心假意，一肚子乌龟心。”我被她的话震惊了：一个四年级的学生竟看破红尘，看到了世态炎凉，心里是这么黑暗。这是一件多么可怕的事情啊。我把她带到小河边，让她去观察河里的小鱼。这时她的兴趣来了，她捉到一条小鱼放到一个小瓶子里，专注的看着小鱼游来游去。等她看够以后，我对她说：“你觉得小鱼是在河里快乐些还是在瓶子里快乐些吗？”她看了看河里一群一群的小鱼游来游去，瓶子里孤单的一条小鱼着急的上下乱串。她终于开口了：“当然是河里的鱼快乐些，因为它又有伴，又有东西吃。”我摸了摸她的头，亲切的说：“是呀，我们只有生活在大集体里才会快乐的成长。倘若没有农民给我们种粮食，我们就没有饭吃，没有工人们给我们织布，我们就没有衣服穿……我们需要大家共同努力才能生活幸福。你只有和同学们在一起，才能感到快乐呀!”就在那时，我看见她的眼睛里闪着微笑的亮光。
        “爱”的力量是伟大的，不管是对待什么样的学生，如果你是出自内心，加上对的方法，她一定能感受到。孟子说：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。著名教育家霍懋征老师曾说过“没有爱就没有教育”，我很崇尚这句话。如果没有取得成效，说明你坚持得不够，对待学生需要的是你持之以恒的付出。坚持，再坚持，你就成功了!
记得学校运动会，大家进行跳远比赛，她的裤子一下子裂开了，大家都哄的笑起来了，她却伤心的坐在地上哭了。我清了清嗓子，大声对大家说：“你们觉得可笑吗？这充分说明小芬是个努力进取的学生，如果她不奋力的跳，她的裤子会裂开吗？你们应该为她骄傲，为她鼓掌才行。”大家听了我的话，热烈的掌声响起来，有的同学找来针和线，帮着给她缝裤子。她含着眼泪笑了，同学们都笑了，我也欣慰的笑了。
从那以后，她变得开朗活泼，积极回答问题并和同学们打成一片。听她奶奶说在家里比以前爱说爱笑了。最令我感动的是在劳动节时，她悄悄的给我放了一张自己做的贺卡，上面写着：老师，谢谢您，您让我知道了是世界上还有人关心我，您就是我的亲人,我现在感到很快乐。祝老师节日快乐，您辛苦了！   
经历了这些事，我渐渐感到其实教书育人是一件很复杂的工作，因为每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。但他们都渴求真诚的友谊，都希望得到别人的了解与关心、尊重。这就要求我们教师在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉。这样，才能减少甚至避免课堂上的抵触情绪，才能使学生和我们老师自己在上课的时候保持一个愉悦的心态，才能精神饱满，老师有感染力，学生能集中注意力。   
总之，教书育人任重道远，需要的是很大的耐心与发自内心的爱心。如果我们面对犯了错误的学生不冷静、冲动，粗暴地批评学生，表面上可能解决了，但实际上却留下了更大的隐患，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
因此，我也会时刻提醒自己，老师的爱是打开学生心灵的钥匙，一位优秀的教师要有一颗关爱童心的心。在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，要更多地呵护童心，关注学生生命的进程。当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。老师的一份爱心，可以使铁树开花，顽石说话。

红菱

当老师与学生敞开心扉、平等交流，才能为教育注入生机

红菱

“爱”的力量是伟大的，不管是对待什么样的学生，如果你是出自内心，加上对的方法，她一定能感受到。

红菱

教书育人任重道远，需要的是很大的耐心与发自内心的爱心。

溪南烟

老师的爱是打开学生心灵的钥匙，一位优秀的教师要有一颗关爱童心的心。

天地微尘

老师的一份爱心，可以使铁树开花，顽石说话。