翰墨飘香 书法艺术浸润心灵 在精神文明创建中,文峰塔学校独劈蹊径,抓住书法育人这个突破口,大力开展精神文明建设,历经9年的摸索,取得一定成效。具体做法如下: 一、以中国书法的艺术地位激发学生爱国情感 汉字艺术是中华民族的汉语书面工具,几千年来,这种表意文字为人类保存了无比丰富的文化遗产。学校通过让学生了解书法史,使学生能很好地了解到中国是书法艺术的发源地,中国书法在世界艺术之林中占有极重要的位置,享有极高的声誉,以此增强学生的民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。 二、以古代书家的高风亮节提高学生人品修养 北宋朱长文曾说:“鲁公可谓忠烈之臣也,……其发于笔翰,则刚毅雄特,体严法务,如忠臣义士,正色立朝,临大节而不可夺也。扬子云以书为心画,于鲁公信矣。”这实际上就是说颜氏端庄雄健的风格来自于他的高风亮节。古代许多著名书家不但书艺精湛而且人品高洁。在他们身上体现着中华民族的传统美德。教师通过书法课上给学生讲述中国历史上顶天立地、坚贞不屈、英勇顽强,勇于抗争外辱、敢于为民请命、解困,且书法上有一定造诣的英雄人物、著名政治家、知名学者,如颜真卿、岳飞、黄道周、林则徐等的故事,激发学生在懂得“字如其人”、“心正则笔正”的同时,培养其崇高的民族气节和正确的人生观、是非观、艺术观。 三、以名字碑帖的品评提高学生的思想素质。 让学生了解优秀书法作品笔法,章法及气韵。让学生懂得书法欣赏,树立学习书法的信心,培养学习兴趣。使学生通过欣赏、揣摩,领略祖国文字的优美和中华民族灿烂文化的源远流长。并通过学生对文字书写的形体美,进一步理解文字的内容美,从而提高学生的思想素质,起到“润物细无声”的特殊效果。 四、通过书法练习培养学生勤学苦练的品质 书法教育是一个长期的过程,这个过程对培养学生的品质起到了潜移默化的作用。为了达到即学书法又育人的目的。在书法教学中,教师对学生执笔、坐姿、运笔等都要严格要求,以使其养成良好的书写习惯。同时书法学习就像马拉松比赛一样,比的是后劲,教师要使学生逐渐明白:为弘扬祖国的书法艺术,必须进行长期、艰苦的训练,并不断鼓励学生,逐步培养他们坚强的意志、顽强的毅力,使其做到持之以恒。 五、通过书法教学中的多元评价培养学生健康心理
在书法教育过程中教师要对学生的表现进行中肯的批评,让他们在“挫败”中认识自我;在学生书写时运用“慧眼”观察,消除学生自满心理,为他们指明前进的方向;在小组合作学习或竞赛中,培养学生团结协作的精神;让学生自己当小老师,相互评价各自的作业、作品,让他们在互评中学会相互尊重、和谐相处。另外通过“书法比赛”、“书法小明星”评选和“优秀书法作品展”等活动,让学生在参与过程中懂得“一份耕耘就有一份收获”道理,从而养成健康心态。 这么多年的我校通过书法教育实践,发挥着文明创建和传承的作用,使学校精神文明建设一年一个新台阶。 |