老师搞“活”课堂必备的妙招

乡村九哥

71 在错误的捕捉中智慧拓展



课堂上，教师对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。

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72 在打破学科界限中智慧拓展



教师在教学中，要密切关注学科间的有机联系，密切课堂与生活、社会关系，从而建立开放而有活力的课堂教学。

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课堂精彩评价篇



73 分层评价，扬起自信的风帆



在评价时要尊重学生的个性差异，准确合理，富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性，增强学生的自信心。

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74 多元评价，激发学习的主动性



教师在新课程教学实践中，应当构建多元化的教学评价机制，让学生能够主动参与其中，发现和发展他们多方面的潜能。

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75 艺术化语言，唤醒参与的热情



教师富有激励性的、风趣幽默的语言也是评价的首选。通过恰当的艺术性的评价激励学生，让学生感受课堂学习魅力。

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76 巧用留“白”，激活创造性思维



教师在课堂上巧用留“白”，能使学生主动参与到探究中来，这更有利于培养学生的发散性思维、求异思维、多向思维等。

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77 建议性评价，明确学习的方向



教师要在学生出现错误时，耐心、热心地提出一些建议性意见，引导学生去获取正确的知识，帮助他们取得成功。

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78 真情流露，打动学生的心灵



教师在课堂上以情感铺路，点燃学生的智慧，催生课堂走向高潮，焕发课堂以生命的活力。

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79 模糊评价，呵护探究的热情



教师应以模糊、不确定的评价来激发，诱导学生联想的想象，让学生充分发挥主观能动性，从而培养学生的审美鉴赏力和想象力。

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80 巧用归因，磨砺学习的意志



教师应正确引导学生的归因心理，培养学生顽强的意志和勇于接受挑战的进取心，促进其更好地学习。