迟到、上课睡觉、打架……15个学生常见问题，老师该如何妥善处理？

乡村九哥

上课玩手机
    遇到学生上课玩手机的情况，我一般说以下4 句话：

    1.孩子，有事用我的。这样做，可以给学生暗示：让其认真听讲，有事课后再说。

    2.孩子，听我讲故事。通过改进教学方法和教学手段，让课堂充满生机活力，吸引学生的注意力。

    3.孩子，请你收起来。这样做，不伤学生的自尊心，也不会引起其他学生的注意。

    4.孩子，我来替你保管。这是在执行班级的规定，教师暂时没收，同时给其他学生以警示。

——曹继军

乡村九哥

对抗教师
    一上课，我将批好的试卷发了下去。不一会儿，一个学生对我说：“老师，小杰在撕试卷。”我朝小杰看过去，一下子怒从心头起。这家伙，丝毫不顾及我还站在教室里。

    看到地上狼藉的碎纸，我感觉自己像一座火山即将喷发。小杰也正瞪着我，还直喘粗气，一副气急败坏的样子。全班同学都不敢吭声，眼神在我和小杰之间轮番扫描。

    此情此景，令自己难以置信的是我忽而静了下来：这孩子在气头上，此时我可不能火上浇油，怎么办呢？我的脑海忽地闪现过“以柔克刚”。

    于是，我一拍讲台：“撕得好！将所有的错误从脑海里撕掉。”此言一出，小杰愣在那里，有些反应过不来。我笑了笑，走近他，拍拍他的肩膀：“从哪里跌倒就从哪里爬起来，考砸了没关系，你一定行的。”

    不经意的一句话，化解了一场可能瞬间升级的师生冲突。

乡村九哥

偶发事件篇

偷拿钱物
    怎样侦查班里的失窃案呢？

    曾有人丢了一百块报名费，我不动声色，观察一番后发现，某男生向来只买五毛钱的饮料，那天中午破天荒地花三块钱买了可乐。叫来一问，果然破绽百出，遂告破。

——王悦微

    寒假之后开学的第一天，我刚对学生进行了“压岁钱怎么花”的教育，小浩一张崭新的20元压岁钱就不翼而飞了。

    我对全班学生说：“哪位同学如果拾到了小浩的二十元钱，请还给他，老师和小浩将非常感激。”可是，一天快过去了，没有人来还钱。

    下午放学前，我拿出了64个小红包，给每位学生发了一个：“同学们，今天我们班上小浩丢了20元钱，老师相信这20元钱是能够找到的。老师发给你们的小红包没有做任何记号，请同学们今天回家，把自己觉得该装进去的东西装进去，明天早晨交到讲台上来。”

    第二天，64个红包如数收回，那张20元钱在里面。直到今天，我也不知道这个孩子是哪一个。但这并不重要，我敢肯定这个学生一定铭记了这件事，也永远地铭记了我对他的尊重和信任。

——桂贤娣

乡村九哥

同学冲突、打架
    马同学与郑同学吵架了。两个人情绪都很激动，互相指责。我尊重处于激动状态的他们，不用“你们肯定都有错”这样的结论来打发。

    我找出两张稿纸，要求他们用数字标好序号，用“他……”的句式，写下自己对对方的意见与不满。这两个平时惧怕作文的小家伙，下笔如有神，一会儿各自交给我一张写得满满的稿纸，彼此的“罪状”都有十条以上。可爱的是，这些“罪状”其实非常雷同——这是在让他们表达自己。

    然后，我让他们交换“诉状”，用“因为我……”的句式批阅每一条“罪状”。那些批语措辞不同，但是情绪的变化曲线却非常相似，都是从生气、不服气到渐渐心平气和，甚至有解释的成分——这是在让他们理解对方。

    接着，我要求他们换回写满了“罪状”与“批语”的稿纸，请他们阅读对方的“批语”——这是在帮助他们再次去体察对方。

    我不要求学生立刻原谅他的同学。那种在教师安排下的“握手言欢”，很多时候是勉为其难，恰恰也是对孩子的不共情。给他们时间，让他们过滤自己的情绪，真正去反思自己、体察对方，才会真正去原谅对方。

——沈丽新

乡村九哥

打小报告
    学生告状，主要分成三类。

    一类是出于儿童朴素的道德感，他们要指出那些破坏规则的行为，比如考试作弊、逃值日、赖作业。告状，只是出于简单的是非判断。

    我会让告状者公开在班级里说，在全班面前表述自己的观点，批评那些不正确的行为，让全班学生进行讨论，从中得到教育。但处理这种告状的一大原则就是我不会因此奖励任何提供信息的人。我觉得实现公正本身就是对他们最大最好的奖励。

    第二类告状是因为自己的利益被侵犯，比如被人欺负、捉弄，虽然这种骚扰在大多数情况下并不严重，却是让学生感到不舒服的事件。这时，我认为老师一定要做好法官兼老娘舅的角色，在处理好纠纷之外，也要教给学生一些与人交往的技巧和方式，告诉他们在遇到自己情绪很差的时候该如何排解，当别人有矛盾的时候如何处理。像这类告状，我一般都是私下里一对一地沟通教育。

    第三类，其实在学生群体中也不少见，就是一种损人利己的心态，出于嫉妒或是威胁的动机，告发他人。这种告状，堪称“儿童版告密”。我觉得是最需要教师警惕的，对这种心态的扭转，远比纠正学生的违纪行为更重要。

    当然，还有低年级小学生群体里多发的那种鸡毛蒜皮式告状，很多时候小孩对老师说完，就心满意足地走了。他并不想要老师真的来解决什么，就是想来倾诉一下而已。对这种告状，老师给予一些语言和肢体上的安慰就可以了。

——王悦微

乡村九哥

谈恋爱
    偶然发现班里的小茵“早恋”了，常规的劝说肯定成效寥寥，于是我找到她：“这男同学肯定有很多优点吸引着你，从今天起, 你每天就他身上的一个闪光点写一篇作文。”

    小茵每天仔细观察，查找资料，努力完成我给她的任务。

    刚开始时她还兴致勃勃，但到了次周星期三，她就哭丧着脸说： “老师，我对他再也没感觉了，您饶了我吧。”



我拿出她交给我的八篇作文，指着那上面密密麻麻的修改处，说： “你的作文情真意切，人物形象栩栩如生，一次比一次写得好。你看，花点心思，你也可以写出好作文。”



——敖杏桃

南风过境

争做良师益友

无梦思梦

学习了  很受用

多吃肉

教孩子也要有好的方法

一张大尾巴鱼

个个都是经典的例子啊