孩子 你们并不孤单 我市部分中小学关爱留守儿童侧记  为保障留守儿童“关爱行动”的有序推进，我市各中小学都成立了关爱留守儿童领导小组，落实校党支部、政教处、团工委、少先队等组织主要负责留守儿童的思想教育，各班级主要负责留守儿童的学习及生活教育，全体教职工共同参与教育管理。六一前夕，本刊记者走进我市部分学校，对这些学校关爱留守儿童的情况进行了探访。 洪山镇第一中学：一对一进行结对帮扶  “学校对我们留在家里的孩子这么关爱，孩子们的脸笑得像花儿一样，我们很放心。”在广东打工的随县洪山镇一村民在接受记者电话采访时这样说。 洪山镇第一中学是一所九年一贯制学校，全校886名中小学生中，留守儿童169名，其中有106名留守儿童在小学部。“我们洪山镇第一中学以教师与留守儿童一对一或一对多‘爱心行动’为主抓手，以校内‘爱心教室’、校外‘爱心驿站’为主阵地，开展了一系列形式多样、灵活有效的活动，实现了帮扶对象固定化、帮扶工作序列化、帮扶机制常态化。”该校分管留守儿童工作的副校长朱明金说。 为促进留守学生快乐、健康成长，洪山镇第一中学在全校广泛开展“大手拉小手”爱心结缘活动，每名教职工帮扶一到两名甚至多名留守学生，要求每名教职工必须详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料；每周至少要和留守学生进行不低于一次的谈心，了解他们在学习、生活上是否有困难，并积极主动解决他们所面临的各种困难和问题；要熟悉自己帮扶的留守学生家长、现监护人的联系电话，保证能随时联系帮扶对象的家人，并随时为留守学生提供必要的条件，尽量做到每周让他们和父母通话一次，一个月帮扶人员要和帮扶对象的父母通话交流一次，通报其子女在校学习和生活情况。 同时，学校还要求，所有的通话情况要有记录并存档备查。学校希望所有帮扶人员要切实负起责任来，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活生有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，让他们学习安心，生活舒心，情感温馨。 通过师生之间一对一，学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习，生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康情感交流和思想上的关怀和帮助。 尚市镇净明小学：建立留守儿童帮扶卡  随县尚市镇净明小学在每学期开学时对留守儿童的生活思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，填写“留守儿童成长档案信息卡”，其基本内容：学生的基本情况，家长姓名、联系电话及务工单位详细地址，现监护人姓名、联系电话及详细地址等。全面掌握其学习、生活及父母外出务工及留守代管情况，建立留守儿童档案，并根据学生变动情况，及时补充或变更信息卡的有关内容，对其实行动态管理。通过留守儿童成长档案和信息卡制度的建立，加强了学校，班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 为将关爱留守儿童工作落实到实处，净明小学认真开展对留守儿童的调查研究，摸清留守儿童的基本信息，结合每个学生的学籍管理，为每个留守儿童建立详实的专项档案，并由学校安排专人负责留守儿童的档案管理，通过留守儿童档案资料的建立，让教师掌握每位留守儿童的详细情况，使关爱工作更加有的放矢，促进学校留守儿童工作的规范化、科学化和系统化。全面提升学校留守儿童关爱工作的成效。 同时，净明小学还针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，学校着重对他们进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。 今年读六年级唐仔鑫从小父母就外出打工，长期受爷爷奶奶的溺爱，养成了他动不动就喜欢打人的习惯，有时候因为一件小事如借东西等一句不合就大打出手，在学校造成极恶劣的影响。得知情况后，学校德育老师主动和他交流，陪他吃饭聊天，并跟踪教育，不久，这名学生就彻底改变了喜欢动手打人的习惯，学会了以理服人。 安居镇第三小学：当好留守儿童的父母 “也许我们觉得这些孩子更难管教，也许我们觉得他们的学习成绩比有父母帮助的孩子更差，但是我们觉得，如果我们真正了解到留守孩子的内心世界，那么我们就会知道应该给他们什么样的帮助。”随县安居镇第三小学校长陈尚保说。 陈尚保认为，现在留守学生最大问题是他们父母不在身边，当他们想向他们父母想倾诉的时候，父母却不在身边，这对他们来讲，比较失落，他们找不到倾诉对象。在这个时候，我们作为老师，就应该承担起家长代理人的作用。要设身处地地替他们想想，如果我的孩子不在我身边，他会怎样？因此，只有我们真正了解孩子的内心世界，才能给他们一些有效的帮助。 留守孩子家庭教育存在着很多缺陷和不足，给孩子带来很多影响和心理压力。教师可多主动家访，作好临时监护人的工作，让他们能正确对待孩子，给予正确有效的管理方法，增强对孩子的管理责任感。同时，鼓励孩子监护人定期校访，认真反映孩子在家里的表现，了解孩子在校的情况，多与老师交谈，切实消除孩子的心理障碍，帮助孩子改正不良习惯。还可以召开临时监护人的座谈会，请教育有成效的监护人做经验交流。互相学习借鉴，取长补短，为孩子创造良好的临时家庭教育氛围，消除孩子的负面影响。 同时，安居镇第三小学还在坚持传统登门家访的同时，创新家访新模式，学校要求各个班级建立班级QQ群，利用网络搭建起学校教育和家庭教育的桥梁，使家访变得高效、快捷，家校沟通更深入，促进该校学生的全面发展。 留守儿童唐若嫣同学是该校三（2）班一名学生，爸爸妈妈都在外务工，由爷爷奶奶照管。2014年11月，她被确诊为白血病。为了帮助她的家长早日凑齐医药费安心进行治疗，学校发出倡议，校园内开展了一场爱心捐款活动，同学们纷纷掏出自己的零用钱：10元.、50元、100元..... 将捐款投进捐款箱，为唐若嫣治病尽自己的一份力量，让唐若嫣过上正常生活，安心学习和健康成长。 “只要我们多方面认真负责，一定会使儿童恢复正常的心理，正常地生活学习，一定会健康地成长。”陈尚保如是说。 |
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