为留守儿童架起一座呵护的桥梁

2016-1-13 14:55| 发布者: 文明随州| 查看: 1169| 评论: 0|原作者: 惟我独俊

摘要: 随县高城镇中心学校现有学生近400人，大多数学生都属于留守儿童范畴。这些留守儿童的监管以隔代监管较为普遍，监管人多为爷爷，奶奶，外公，外婆，他们年龄较大且文化程度普遍偏低，对孩子的教育主要以任其自由发展 ...

为留守儿童架起一座呵护的桥梁

——高城镇中心学校把关爱留守儿童工作落实到实处

青年党员到留守孩家中了解孩子生活情况

随县高城镇中心学校现有学生近400人，大多数学生都属于留守儿童范畴。这些留守儿童的监管以隔代监管较为普遍，监管人多为爷爷，奶奶，外公，外婆，他们年龄较大且文化程度普遍偏低，对孩子的教育主要以任其自由发展为主。由于长期远离父母，缺乏亲情，一些留守孩子的身心健康受到影响，存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题，日益引发全社会的广泛关注。“留守孩子”的教育管理问题是学校目前面临的一个崭新课题。针对这种情况，高城镇把关爱留守儿童工作纳入到学校日常工作之中，取得明显效果。

建立健全领导负责制度、留守儿童档案和联系卡制度，切实搞好相关工作

学校领导深入学生家中为留守孩送去温暖

在随县关工委的关心、支持和领导下，该校成立了关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位，制订具体计划和切实可行的工作方案，通过开展丰富多样的活动，使学校成为了贫困、留守、孤残学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟，身心健康成长的主阵地。学校办公室、总务处、教导处、团支部等部门，结合各自工作职能加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作切实做好关爱农村留守儿童工作。

建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。把学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话等资料建档登记。学校安排负责学籍档案管理的人员，建立留守儿童档案，并根据学生变动情况，及时补充或变更信息卡的有关内容，对其实行动态管理。通过留守儿童成长档案和联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶制度、定期对留守孩子开展专题教育

社会成功人士对贫困留守学生资助

学校由校长亲自带头，要求全体教师对特殊留守学生开展结对帮扶，每位教师结对帮扶2—4名留守学生，要求教师定期到结对留守儿童家中走访，帮助解决留守儿童学习、生活、心理等方面的问题；同时各班级、中队成立关爱留守儿童互助小组，在班主任、中队辅导员的组织下广泛开展手拉手活动，发动学生之间互帮互助，建立师、生级两级帮扶体系。让留守儿童在集体中成长，使他们走出孤独和忧郁。通过师生之间一对一，学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习，生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康情感交流和思想上的关怀和帮助。

为了留守学生的健康成长，学校定期对留守学生开展思想教育，情感教育，独立生活教育，体谅父母教育，卫生教育，安全教育，法制道德教育，使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度。

对贫困留守学生开展家访资助活动，建立评价和激励机制

贫困留守孩领取助学金

镇党委政府主要领导和学校校长一直关注学校里家庭贫困留守儿童的成长，每年、每个学期学都会到学生家中看望慰问他们，为他们送去爱心物资，并勉励他们勇于面对困难，树立信心，努力学习，早日成为祖国的栋梁之材。

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校把关爱留守儿童工作纳入年终综合目标考核，对工作重视且完成较好的个人进行奖励，对工作不重视，敷衍了事走形式的个人追究相关责任人的责任。

找回缺失的亲情让学生重塑自我和自信

为品学兼优的贫困留守孩发放助学金

12岁的徐梦娜同学的父母在外务工多年，很少与子女相处，尤其是近两年，子女与父母之间的心理距离远远超出了时间和空间的距离，父母的不闻不问，祖父母的隔代观念，几乎让年幼的徐梦娜觉得自己是这个世界上多余的人，陪伴她的除了孤独之外，更多的就是泪水了。该生成天少言寡语，目光忧郁，心事重重，但却尊师敬长，有较强的集体荣誉感，属于典型的“普通型”留守儿童。

为了让孤独、在英语学习上自卑的徐梦娜走出封闭的自我，她的班主任老师张伟在平时的工作中让班上优秀的同学（包括留守儿童）去主动接近她，与她一起谈心、学习和搞活动。在思想道德，行为习惯和学业能力等方面帮助她，努力让其找到成功的喜悦，促进其在各方面进步。

同时，张伟还利用班上开展各项活动的机会，让她主动的参与进来，全班同学为其加油助威，既让她觉得集体的温暖，又让其尝到成功的喜悦。让她觉得自己并不孤单，全班同学都是自己的朋友。通过大家的帮助，徐梦娜无论是在思想道德、行为习惯还是在学业能力方面，都有一个较大的转变，而这一切的转变，就其核心而言，应该要归功于学校、家庭和社会等多方面的“爱”。

送去一片温暖点亮留守儿童的希望

2015年2月3日，高城镇财经所主任纪卓在中心学校校长刘成兵及镇直学校校长的陪同下，冒着严寒，踏着雪后的泥泞道路，到大桥、高黄等村慰问贫困学生11人次，给孩子们送去慰问金，带去温暖的关怀。

此次慰问的孩子大多来自父母残疾、患病、离异等家庭，这些家庭缺少经济来源，生活贫困。纪卓主任将慰问金一一发放到孩子们手中，亲切询问他们的学习、生活情况，并鼓励孩子们克服困难，好好学习，用知识来改变命运。高城中心学校六年级学生余千秋的父母长年疾病缠身，生活贫困，母亲接过慰问金热泪盈眶，声音哽咽，连连道谢，感谢大家常年对她家庭的关爱。随行中心学校校长刘成兵及镇直学校校长胡超、张先华都以个人名义也捐献了慰问金。

一次温暖的关爱，给孩子及家庭带来的却是满满的快乐和温馨，也希望社会各界有更多的人去关注、关心这些贫困的孩子。